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提出對策題型之對策來源于材料外
提出對策題型考查的是提出和解決問題的能力，而小題作答講究的是依托于材料，踩點作答，因此，對策來源主要以材料里為主，但其實從申論作答而言，對策除了來源于材料里，也有可能來源于材料之外，但材料外的對策一定只能為輔。那么我們?nèi)绾螐牟牧贤庹业綄Σ吣?？作為材料里對策的補充，材料外的對策主要來源于普遍性經(jīng)驗與生活常識。
普遍性經(jīng)驗共有六條，詳細講解如下：
第一，完善相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)員在運用的時候要靈活運用，如2012年考查的是動物保護的問題，在提對策的時候如果有此意識，更便于找到對策，對策若寫為“完善法律法規(guī)”是模板不能得分，需寫為“完善相關(guān)的動物福利法”，要落到實處才能得到這個點的分數(shù)。
第二，加強宣傳教育。凡是材料里需要解決的問題需要不止政府還需群眾協(xié)助時都可以用到此條普遍性經(jīng)驗，因為社會需要政府更需要群眾。例如，2013年國考地市級的第三題，題目問的是法國在保護本國文化有哪些做法是值得我們借鑒的，回到材料，我們會發(fā)現(xiàn)，材料反映了法國注重對文化的宣傳。因此，如若學(xué)員有此意識更便于從材料找到答案。
第三，加強管理部門間的配合協(xié)調(diào)。只要材料反映的問題與管理相關(guān)均可用此普遍性經(jīng)驗。如若材料中有提到部門間存在職責不清的問題，那么對策就可以相應(yīng)的提出各部門應(yīng)明確自身的自責并加強管理部門間的配合協(xié)調(diào)。
第四，提高管理者的管理水平。如若材料里有提到管理者存在管理能力欠缺或是解決問題的經(jīng)驗和技巧，都可以用這條普遍性經(jīng)驗。對策可為，以在職教育的方式，通過加大對管理者職業(yè)技能和管理能力的培訓(xùn)來切實提高管理者的管理水平。
第五，加強監(jiān)督管理。如若材料里有提到相關(guān)部門監(jiān)管缺失導(dǎo)致問題的出現(xiàn)的時候，均可用這一條普遍性經(jīng)驗。例如，材料提到環(huán)境污染問題，那么對策根據(jù)這條經(jīng)驗，就可以針對問題出對策，即為環(huán)保部門要加強對企業(yè)環(huán)保的監(jiān)督管理力度，進行不定期的突擊檢查，對查處出來存在環(huán)保問題的企業(yè)嚴懲不貸。
第六，加大投入力度。凡是與民生相關(guān)的問題均可用這條普遍性經(jīng)驗，民生問題包括：養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、就業(yè)和住房。對策的核心關(guān)鍵詞：加大對其的資金投入力度。學(xué)員可根據(jù)材料進行適當?shù)耐卣?，如拓展為：通過多種募集資金如社會募捐活動的形式，努力從社會這一渠道獲得一定資金來解決這一民生問題。
生活常識是不需要學(xué)員去背去記，因為這些是學(xué)員本來就應(yīng)該具備的知識。如2011年區(qū)考，考查的是人口普查，材料里有提到住戶應(yīng)不滿美夢被吵醒所以不愿意配合普查工作。那么對策不能寫為因為不配合工作所以抓到派出所，而是根據(jù)生活常識，對策應(yīng)為提高普查者的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)時間、質(zhì)量，微笑服務(wù)。
不管是普遍性經(jīng)驗或是生活常識，學(xué)員要切記它們均是起到輔助的作用，切不可死搬硬套，雖然它們非常的有用，每年申論考試均能用上。但它們不是萬能的，要靈活的運用。它們所起的兩個作用，一個是靈活運用后作為材料的補充，另一個是形成意識，起到幫助學(xué)員提煉材料，快速找到答案的作用。
